"Desarrollando el pensamiento estratégico y creativo a través de la resolución de problemas"

rafael alarcon castañeda
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: "Desarrollando el pensamiento estratégico y creativo a través de la resolución de problemas"


Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Tecnología


Objetivo (PDA): Implementar, dar seguimiento y evaluar las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Problemas a atender: Falta de operaciones básicas y falta de valores.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Duración total: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Breve explicación del concepto de pensamiento estratégico y creativo.

  • Presentación del problema a atender: falta de operaciones básicas.

  • Pregunta generadora: ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros a mejorar sus habilidades en operaciones básicas?


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Cada grupo deberá diseñar una estrategia para enseñar a sus compañeros una operación básica (suma, resta, multiplicación o división).

  • Cada grupo preparará un plan de acción detallando los pasos a seguir para enseñar la operación básica seleccionada.

  • Los grupos deberán ser creativos en la elaboración de materiales (como tarjetas, juegos, videos, etc.) para enseñar la operación básica de manera divertida y efectiva.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presentará su plan de acción y los materiales diseñados.

  • Los demás estudiantes tomarán notas y brindarán retroalimentación constructiva.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de las operaciones básicas y cómo estas habili