Figuras geométricas y sus características: Círculos

kapi osooo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Figuras geométricas y sus características: Círculos


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de NO RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL CÍRCULO


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: "Tenemos un problema, algunos de ustedes no reconocen las características del círculo. ¿Qué creen que son las características del círculo? ¿Cuál es la diferencia entre circunferencia y círculo?"

    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón para recoger las ideas previas de los alumnos.

    • Explicar brevemente las características del círculo y la diferencia entre circunferencia y círculo.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Entregar a cada alumno una hoja con distintas figuras y preguntas relacionadas con el círculo.

    • Pedir a los alumnos que observen las figuras y respondan las preguntas de manera individual.

    • Promover el trabajo en equipo y la discusión entre los alumnos.



  3. Puesta en común y desarrollo del pensamiento crítico (20 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y argumentaciones.

    • Fomentar la reflexión sobre las características del círculo y la diferencia con la circunferencia.

    • Guiar una discusión en la que los alumnos cuestionen y justifiquen sus respuestas.

    • Realizar preguntas que promueva