Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico

Problemática: Los alumnos muestran dificultades para organizar la información

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.


• Actividad inicial: Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos y pedir a los alumnos que los identifiquen y expliquen su función.


• Desarrollo: Realizar una lectura en voz alta de un texto discontinuo y guiar una discusión sobre cómo se organizan los elementos y cómo se puede resumir la información.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que realicen un resumen de un texto discontinuo proporcionado, con el objetivo de organizar la información de manera clara y concisa.

Sesión 2:

• Revisión del resumen realizado por los alumnos en la sesión anterior.


• Actividad de lectura: Proporcionar a los alumnos varios textos discontinuos y pedirles que los lean y los analicen, identificando los elementos clave y la forma en que se organizan.


• Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico. Cada grupo deberá crear un texto discontinuo sobre dicho tema, utilizando la información recopilada y organizándola de manera adecuada.

Sesión 3:

• Presentación de los textos discontinuos creados por los grupos en la sesión anterior.


• Actividad de análisis comparati