Composición sociocultural de la entidad federativa y de México a través de la historia

Luz Maria Perez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México a través de la historia


Objetivo PDA: Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Mostrar imágenes y describir brevemente distintas prácticas culturales de los pueblos originarios de México. Plantear la pregunta problema: ¿Cómo podemos reconocer y valorar las formas culturales y de vida de los pueblos originarios de México?

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los pueblos originarios de México.

  • Trabajo en grupos: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un pueblo originario de México. Cada grupo deberá investigar sobre las prácticas culturales y formas de vida de ese pueblo.

  • Registro de información: Los grupos deberán registrar la información recopilada en una hoja de trabajo.


Sesión 2:



  • Socialización de la información: Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información que recopiló sobre el pueblo originario asignado.

  • Actividad práctica: Realizar una actividad práctica relacionada con la cultura y formas de vida del pueblo originario asignado. Por ejemplo, una danza, un juego tradicional o una manualidad.

  • Reflexión grupal: Promover una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural en México.


Sesión 3:



  • Presentación de la entidad federativa: Mostrar imágenes y describir brevemente la composición sociocultural de la entidad federativa en la que se encuentra la escuela.

  • Ac