Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

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Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 1º - Español


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales


Objetivo PDA: Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los estudiantes para recopilar, analizar, discriminar y seleccionar información de un tema


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por géneros periodísticos y cómo los identifican en los medios de comunicación.

  3. Mostrar ejemplos de diferentes géneros periodísticos, como noticias, reportajes, crónicas, entrevistas, entre otros.

  4. Promover una discusión sobre la importancia de los sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales en la memoria colectiva y cómo se comunican a través de los medios de comunicación.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un género periodístico.

  2. Explicar a los grupos que cada uno deberá investigar, recopilar y analizar sucesos significativos relacionados con la familia, la escuela, la comunidad y la sociedad, utilizando las características del género asignado.

  3. Proporcionar recursos y materiales para que los grupos realicen su investigación (computadoras, acceso a internet, periódicos, revistas,