Nociones de probabilidad

Angélica Fabiola Martínez Martínez
Ubicación curricular
Contenido Nociones de probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones de distintos contextos en las que interviene o no el azar; registra resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias y expresa la frecuencia absoluta y la relativa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Nociones de probabilidad


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Aprendizaje por indagación con énfasis en el pensamiento crítico y las artes y experiencias estéticas.


Objetivo (PDA): Identificar situaciones de distintos contextos en las que intervenga o no el azar; registrar resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias y expresar la frecuencia absoluta y la relativa.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: Nociones de probabilidad.

  • Explicar brevemente qué es la probabilidad y su importancia en nuestra vida cotidiana.

  • Plantear el problema interdisciplinar: Falta de valores.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad de motivación: "La rifa de la solidaridad".



    • Distribuir boletos de rifa a cada alumno.

    • Explicar que se realizará una rifa donde el premio será donado a una organización benéfica elegida por los alumnos.

    • Cada alumno deberá escribir en su boleto de rifa un valor positivo que represente para ellos la solidaridad.

    • Realizar el sorteo de la rifa y premiar al ganador.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de los valores y la solidaridad en nuestra sociedad.



  • Presentar el concepto de azar y probabilidad.



  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de la vida cotidiana en las que intervenga o no el azar.



  • Proporcionar ejemplos concretos de situaciones que involucren el azar, como lanzar una moneda, sacar una carta de una baraja, etc.



  • Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos 5 situaciones en las que se pueda presentar el azar.




Cierre (10 minutos):



  • Solicitar a los alumnos que compartan co