La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

Jamie Chávez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española y analizar algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos.
    b. Presentación del objetivo de la clase.
    c. Planteamiento del problema: ¿Cómo afectó la invasión española a las poblaciones originarias en México?



  2. Introducción al tema (15 minutos)
    a. Presentación de imágenes y fotografías de la vida cotidiana antes de la invasión española.
    b. Breve explicación sobre las culturas prehispánicas y sus características sociales, culturales, políticas y económicas.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos)
    a. División de los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
    b. Entrega de fuentes primarias o secundarias relacionadas con la invasión española y sus impactos.
    c. Los alumnos leerán y analizarán las fuentes en sus grupos.



  4. Puesta en común y conclusiones (5 minutos)
    a. Cada grupo compartirá sus conclusiones sobre las fuentes analizadas.
    b. Resumen general de los impactos de la invasión española en las poblaciones originarias.




Instrumento de evaluación formativa 1: Rúbrica de análisis de fuentes primarias o secundarias.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Reconocer los aportes en lo social, cultural, político y económico de personas y grupos sociales en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos)
    a. Breve recordatorio de las conclusiones sobre los impactos de la invasión española.
    b. Preguntas para motivar