Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Mayhra Lugo
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Identificar saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geotérmica, mareomotriz, nuclear) y valorar sus beneficios.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación la atención al problema de qué tipo de artefactos se emplean en Tijuana B.C. para aprovechar la energía renovable y no renovable.


Duración de cada sesión: 50 minutos


Fases de la sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Planeación por sesiones:


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por energía renovable y no renovable.

  • Mostrar imágenes de diferentes artefactos utilizados para aprovechar la energía renovable y no renovable en Tijuana B.C.

  • Plantear el problema principal: ¿Qué tipo de artefactos se emplean en Tijuana B.C. para aprovechar la energía renovable y no renovable?


Desarrollo:



  • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un tipo de energía renovable o no renovable para investigar.

  • Los equipos deben buscar información sobre el origen, empleo y artefactos utilizados en Tijuana B.C. para aprovechar esa forma de energía.

  • Los alumnos deben tomar notas y organizar la información encontrada.


Cierre:



  • Cada equipo presenta los resultados de su investigación de manera oral.

  • Se promueve el debate y la discusión sobre los beneficios y desventajas de cada forma de energía