Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios

Laura Prudencio
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y reconocimiento del nombre propio
Objetivo: Que los alumnos reconozcan su nombre propio y lo asocien con su identidad.



  • Inicio (10 minutos): Conversar con los alumnos sobre la importancia de tener un nombre. Preguntarles si saben cómo se llaman y si saben qué significa su nombre. Mostrarles ejemplos de diferentes nombres y explicarles que cada uno tiene un nombre único.

  • Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a cada alumno una tarjeta con su nombre impreso en ella. Pedirles que observen su nombre y lo repitan en voz alta. Realizar actividades lúdicas para que los niños se familiaricen con su nombre propio, como formar su nombre con plastilina o con letras móviles.

  • Cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir lo que han aprendido sobre su nombre. Preguntarles cómo se sienten al saber cómo se llaman y qué significa su nombre.


Sesión 2: Uso del nombre propio en distintas situaciones
Objetivo: Que los alumnos utilicen su nombre propio en diferentes contextos de escritura.



  • Inicio (10 minutos): Recopilar en una lista las diferentes situaciones en las que se puede utilizar el nombre propio (por ejemplo, al marcar sus producciones, registrar su asistencia, etc.) Explicar a los alumnos que ellos también pueden usar su nombre para estas situaciones.

  • Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a cada alumno un cuaderno o una libreta y pedirles que escriban su nombre en diferentes páginas, utilizando distintos colores y tamaños de letra. Mostrarles ejemplos de cómo pueden usar su nombre en distintas ocasiones.

  • Cierre (