Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Angela Sandoval
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción):
- Presentar el tema de la clase a través de una lluvia de ideas sobre los cambios que han ocurrido en la comunidad a lo largo del tiempo.
- Plantear el problema: ¿Cómo han cambiado los diferentes aspectos de la vida cotidiana en nuestra comunidad a lo largo del tiempo?
- Organizar a los alumnos en equipos y asignarles una pregunta específica sobre algún aspecto de la vida cotidiana para investigar.
- Explicar la importancia de utilizar diversas fuentes de información para obtener datos precisos y confiables.
- Proporcionar a los alumnos una lista de fuentes de información que pueden utilizar: entrevistas a personas mayores, libros de historia local, fotografías antiguas, testimonios en video, etc.
- Definir los criterios para evaluar la calidad de la información recolectada.
Sesión 2 (Investigación):
- Los equipos comienzan a investigar utilizando las fuentes de información proporcionadas.
- Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el trabajo colaborativo den