Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que aprenderán sobre la suma y resta, y cómo estas operaciones están relacionadas entre sí.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones de su vida cotidiana en las que se utilicen sumas y restas.


• Presentación de material concreto: Proporcionar a los alumnos fichas con números y cierta cantidad de objetos (frijoles, palitos, etc.). Pedirles que realicen sumas o restas utilizando los objetos y representen el resultado en las fichas.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos si notaron alguna relación entre las sumas y restas que realizaron.

Sesión 2:

• Conversación dirigida: Indagar con preguntas a los alumnos sobre la relación entre la suma y la resta. Por ejemplo, ¿qué pasa si a una suma le restamos uno de los números?, ¿qué pasa si a una resta le sumamos el número que estamos restando?.


• Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con sumas y restas. Pedirles que representen cada operación en una hoja de papel utilizando dibujos, números y signos “+”, “−” y “=”.


• Exposición y análisis: Cada grupo presenta su repre