Explorando la estructura de la materia a través de modelos corpusculares

ROBERTO ZAVALETA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la estructura de la materia a través de modelos corpusculares


Nivel educativo: Secundaria 3º


Asignatura: Química


Objetivo principal: Construir modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos para comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Arte y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de conocimientos previos 2. Rubrica de evaluación de modelos corpusculares


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve introducción sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

  • Presentar el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos representar mezclas, compuestos y elementos por medio de modelos corpusculares?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Distribuir a los estudiantes en grupos y proporcionarles materiales como plastilina, palillos y botones.

  • Pedir a los grupos que elaboren modelos corpusculares que representen mezclas simples y compuestos.

  • Observar los modelos creados y promover la discusión entre los grupos acerca de las diferencias entre mezclas y compuestos.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de los modelos elaborados por los grupos.

  • Resumir los conceptos principales abordados durante la clase y plantear preguntas para reflexionar sobre la importancia de comprender la estructura de la materia en diferentes estados de agregación.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente los conceptos de la sesión anterior.

  • Presentar el problema a los alumnos: "¿Cómo se representan los elementos