Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Vinka Chapa
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos,comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Presentación del proyecto y motivación


Objetivo de la sesión: Presentar el proyecto a los alumnos, motivar su interés por explorar el pasado familiar y comunitario y generar conciencia sobre la importancia de conocer nuestras raíces.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en la exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

  2. Motivación: Mostrar a los alumnos ejemplos de testimonios escritos, fotografías y videos que representen el pasado familiar y comunitario de diferentes personas. Comentar sobre las emociones que pueden despertar estos elementos.

  3. Reflexión: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan qué saben sobre su pasado familiar y comunitario y qué les gustaría descubrir.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Exploración de testimonios escritos del pasado familiar y comunitario


Objetivo de la sesión: Fomentar el interés por la lectura y escritura a través de la exploración de testimonios escritos del pasado familiar y comunitario.


Actividades:



  1. Actividad de lectura: Proporcionar a los alumnos diferentes testimonios escritos, como cartas, diarios, recortes de periódicos, etc., que representen el pasado familiar y comunitario. Los alumnos deben leerlos y resaltar las ideas principales.

  2. Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que escriban un breve párrafo expresando cómo se sienten al leer los testimonios escritos y qué información les gustaría buscar sobre su propio pasado familiar y comunitario.