Introducción al tema
Maestra Lupita García
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
- Actividad de entrada: El profesor mostrará a los alumnos un vaso con agua lleno hasta la mitad y preguntará cuántas partes del vaso están llenas. Luego cuestionará si es posible expresar esa cantidad como un número decimal.
- El profesor explicará brevemente el concepto de fracción y decimal, y mostrará ejemplos de cómo convertir una fracción a decimal y viceversa.
- Actividad principal: Los alumnos trabajarán en parejas para convertir fracciones a decimales y decimales a fracciones, utilizando el método de la división y el método de multiplicar por potencias de 10.
- Cierre: Los alumnos compartirán sus resultados y se hará una breve retroalimentación sobre los métodos utilizados.
Sesión 2: Exploración de estrategias (45 minutos)
- Actividad de entrada: Los alumnos resolverán problemas de aplicación que requieran convertir fracciones a decimales y viceversa.
- El profesor guiará una discusión sobre las diferentes estrategias que los alumnos utilizaron para resolver los problemas.
- Actividad principal: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para investigar y compartir diferentes estrategias para convertir fracciones a decimales y viceversa. Cada grupo presentará su estrategia al resto de la clase.
- Cierre: Se realizará una discusión en grupo sobre las diferentes estrategias presentadas y se destacarán las ventajas y desventajas de cada una.
Sesión 3: Integración de las operaciones básicas (45 minutos)
- Actividad de entrada: Los alumnos resolverán problemas que involucren operaciones básicas con fracciones y decimales.
- El profesor guiará una discusión sobre las dificultades que encontraron al realizar las operaciones y