Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Heidy Vergara
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo "×" (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la multiplicación



  • Presentar a los estudiantes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto que requieran multiplicar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían resolver los problemas planteados.

  • Mostrar distintos materiales concretos que pueden utilizarse para representar la multiplicación, como fichas, palitos, entre otros.

  • Realizar actividades prácticas en grupos pequeños utilizando los materiales concretos para resolver problemas de multiplicación.


Sesión 2: La multiplicación como suma iterada



  • Recordar los conceptos de suma y multiplicación.

  • Plantear situaciones problemáticas en las que se pueda utilizar la suma iterada para resolver multiplicaciones.

  • Realizar actividades prácticas en grupos pequeños utilizando la suma iterada para resolver problemas de multiplicación.

  • Reflexionar sobre cómo la suma iterada puede utilizarse como estrategia para resolver multiplicaciones.


Sesión 3: Arreglos rectangulares



  • Introducir el co