Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

José María González
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Sesión 1:


Objetivo: Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia en México.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de estudio y el objetivo de la clase. Realizar una lluvia de ideas para identificar qué saben sobre la Independencia de México.

  2. Desarrollo (25 minutos): Distribuir a los alumnos en grupos y entregarles una lista de los principales actores del movimiento de independencia. Cada grupo deberá investigar sobre uno de los actores asignados y preparar una presentación breve sobre su vida y participación en la independencia.

  3. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo deberá presentar su investigación y compartir sus conclusiones con el resto de la clase.

  4. Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los actores analizados en el movimiento de independencia y su legado para México.


Sesión 2:


Objetivo: Identificar a los actores principales de la independencia de México.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar brevemente la sesión anterior y recordar los actores principales estudiados.

  2. Desarrollo (25 minutos): Entregar a los alumnos un listado de eventos importantes de la independencia y solicitarles que, en parejas, relacionen cada evento con el actor que tuvo un papel relevante en él.

  3. Puesta en común (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas con el resto de la clase y corregir en conjunto.

  4. Cierre (5 minutos): Realizar una actividad de reflexión escrita en la que cada alumno exprese la importancia de conocer