Origen histórico de algunos símbolos

Ismael Molina
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo:
Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Igualdad de género y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: ¿Qué son los símbolos de identidad y pertenencia?



  • Presentar el tema a través de una lluvia de ideas: ¿Qué son los símbolos de identidad y pertenencia? ¿Cuáles conocen? ¿Para qué se utilizan? ¿Qué importancia tienen?

  • Realizar una lectura en voz alta de un cuento o texto que destaque la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Realizar una actividad de escritura creativa en la que los alumnos describan y dibujen un símbolo de identidad y pertenencia para ellos.


Sesión 2:
Título: Los símbolos de mi comunidad



  • Indicar a los alumnos que investiguen y recolecten información sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad, localidad o pueblo.

  • Organizar un debate en el que los alumnos compartan la información obtenida.

  • Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos elaboren un texto corto sobre los símbolos de su comunidad.


Sesión 3:
Título: Los símbolos de nuestra entidad federativa



  • Proporcionar a los alumnos información sobre los símbolos de la entidad federativa en la que se encuentra la escuela