Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo: Describir trayectos a partir de la información contenida en croquis.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Pérdida de descripción de trayectos.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y del tema a los alumnos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de describir trayectos.


• Explicación de la problemática de la pérdida de descripción de trayectos y su impacto en la comunidad.


• Actividad: Los alumnos realizarán un dibujo de un trayecto que realicen con frecuencia, como el camino de su casa a la escuela.


• Reflexión sobre la importancia de tener un croquis o mapa para describir ese trayecto.


• Tarea: Los alumnos deberán investigar y traer al día siguiente un croquis o mapa de su localidad.

Sesión 2:

• Revisión de los croquis o mapas que los alumnos han traído.


• Compartir en grupo la información de los croquis y mapas, identificando lugares y trayectos relevantes.


• Actividad: En equipos, los alumnos realizarán un juego de memoria en el que deberán encontrar las parejas correctas entre los lugares y los trayectos.


• Reflexión sobre la importancia de tener información detallada en los croquis y mapas para describir trayectos.


• Tarea: Los alumnos deberán realizar un croquis detallado de un trayecto que elijan, utilizando los elementos aprendidos en clase.

Sesión 3:

• Revisión de los croquis detallados que los alumnos han realizado.


• Comentar en grupo los aspectos positivos