El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Ferch Medina
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.
Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Seguimiento de reglas y disciplina.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Actividad de motivación: Juego libre en el aula, donde los alumnos puedan explorar diferentes juegos y experiencias.

  • Reflexión grupal sobre las vivencias y sensaciones vividas durante el juego.

  • Introducción de la importancia de las reglas en los juegos.


Sesión 2:



  • Actividad de lectura: Lectura de un cuento relacionado con el tema del juego y la importancia de las reglas.

  • Discusión grupal sobre la historia leída y las enseñanzas que podemos obtener de ella.

  • Juego de roles: Los alumnos representarán diferentes personajes del cuento y recrearán situaciones de juego que involucren la importancia de las reglas y la disciplina.


Sesión 3:



  • Actividad de exploración: Los alumnos utilizarán diferentes materiales (bloques, plastilina, papel, etc.) para crear un juego propio.

  • Presentación y explicación de las reglas del juego creado por cada alumno.

  • Juego colectivo: Los alumnos jugarán entre ellos los juegos creados, respetando las reglas establecidas por cada uno.


Sesión 4:



  • Actividad de escritura: Los alumnos escribirán un breve relato o historia sobre su experiencia en la creación y desarrollo de