Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Conversar con los alumnos sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria, especialmente en el contexto familiar.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los diferentes portadores de texto que se pueden encontrar en el hogar.


• Exploración de portadores de texto: Pedir a los alumnos que investiguen en casa y traigan un portador de texto que encuentren en su ambiente familiar. En clase, cada alumno presentará su hallazgo, explicando para qué se utiliza y en qué lengua está escrito.


• Reflexión: Realizar preguntas a los alumnos para analizar las respuestas y generar una reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura en distintas lenguas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recopilación de información: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de recopilar información sobre los diferentes portadores de texto que encuentren en sus hogares, enfocándose en los propósitos y en las lenguas en las que están escritos.


• Presentación de resultados: Cada grupo compartirá los resultados de su investigación con el resto de la clase. Se hará una lista en la pizarra para visualizar los diferentes portadores de texto y sus características.


• Análisis interdisciplinar: Se hará é