Las revoluciones modernas y sus tendencias

zayra cordova
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende por separado, la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la de la Revolución Francesa y el impacto que tuvieron en su momento en el mundo; identifica los elementos en común y los que marcan diferencias; construye una narrativa de estos procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - 3º de Secundaria
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Objetivo (PDA): Analizar y comprender por separado, la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la Revolución Francesa y el impacto que tuvieron en su momento en el mundo; identificar los elementos en común y los que marcan diferencias; construir una narrativa de estos procesos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema interdisciplinar: El uso responsable de las redes sociales


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "Las revoluciones modernas y sus tendencias" y el problema interdisciplinar "El uso responsable de las redes sociales".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las revoluciones modernas y las redes sociales. Anotar las ideas en el pizarrón.

  • Establecer los objetivos de la clase y del problema interdisciplinar.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles la primera pregunta del problema: "¿Cuáles fueron las causas de la Independencia de los Estados Unidos?".

  • Proporcionar a los grupos los recursos necesarios (libros de texto, documentos históricos, acceso a internet) para investigar y responder la pregunta.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas dentro de cada grupo.

  • Dar tiempo suficiente para que los grupos investiguen y construyan una respuesta a la pregunta planteada.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que comparta sus respuestas y conclusiones sobre las causas de la Independencia de los Estados Unidos.

  • Anotar en el pizarrón las ideas principal