Suma y resta como operaciones inversas

Gilberto Julian Ramos
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y utilizar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de números múltiplos de 100 y fracciones con denominadores múltiplos.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de trabajo colaborativo.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué saben sobre la suma y la resta? ¿En qué situaciones las utilizamos?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación del concepto de suma y resta de forma teórica.

    • Ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilizan estas operaciones.

    • Explicación de la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Práctica guiada de ejercicios de suma y resta de números múltiplos de 100 y fracciones con denominadores múltiplos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión y discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas para calcular mentalmente las operaciones.

    • Planteamiento de preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.




Evaluación formativa:



  1. Observación directa durante el desarrollo de las actividades para evaluar la participación y comprensión de los alumnos en relación al objetivo establecido.



  2. Elaboración de un cuestionario con preguntas abiertas y problemas relacionados con la suma y resta de números múltiplos de 100 y fracciones con denominadores múltiplos.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación y participación en clase.



  • Criterios a evaluar: Comprensión del concepto de suma y resta, ut