Características del entorno natural y sociocultural

wendy roch
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Atender al problema "no existe alguno"


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo y motivación de los estudiantes.

  • Presentación del tema: Características del entorno natural y sociocultural.

  • Exploración de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las plantas y animales de su entorno?



  1. Actividad de indagación (25 minutos)



  • Distribución de lupas y lentes de aumento a los estudiantes.

  • Salida al entorno natural (patio, jardín o parque cercano) para observar plantas y animales.

  • Los estudiantes deben observar detalladamente características como la forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas.

  • Registro de las observaciones en cuadernos o fichas.



  1. Reflexión y discusión (10 minutos)



  • Regreso al aula y puesta en común de las observaciones.

  • Discusión sobre las características observadas y comparación entre diferentes plantas y animales.

  • Análisis de las interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales.


4.