Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

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Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.


Nivel: Primaria - 5º grado


Objetivo (PDA): Describir que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Los alumnos no saben sobre los estados de la materia.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema del día y la problemática interdisciplinar. Explicarles que trabajarán con el concepto de cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria. Preguntar a los alumnos si saben qué son los cambios permanentes y si tienen ejemplos de ellos.



  2. Actividad de indagación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales, como papel, plastilina, cera, etc. Pedirles que experimenten con los materiales y realicen cambios en su forma o propiedades, anotando qué cambios observan y si son temporales o permanentes.



  3. Plenaria (15 minutos): Invitar a cada grupo a compartir sus observaciones y conclusiones. Guiar la discusión hacia la diferencia entre cambios temporales y permanentes. Reforzar el concepto de que en un cambio permanente las propiedades y composición de los materiales se modifican de manera irreversible.



  4. Reflexión (10 minutos): Pedir a