Introducción a la multiplicación y la división

carlos mendoza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y la división


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y cómo estas dos operaciones están relacionadas como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que expresen qué saben sobre la multiplicación y la división.

    • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos investiguen y descubran las propiedades de la multiplicación y la división.

    • Utilizar materiales concretos, como bloques o fichas, para que los alumnos realicen operaciones de multiplicación y división de manera manipulativa.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión y destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.




Sesión 2:
Tema: Multiplicación de números naturales


Objetivo: Practicar la multiplicación de números naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior sobre la multiplicación y la división.

    • Hacer preguntas a los alumnos para que identifiquen la relación entre ambas operaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones problemáticas en las que los alumnos deban realizar multiplicaciones.

    • Los alumnos resolverán las situaciones de manera individual y posteriormente compartirán sus respuestas en grupo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión final en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver las multiplica