Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Ana Lilia
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo: Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema del día, explicándoles la importancia del respeto a la diversidad cultural y la igualdad de derechos para todos.
- Actividad de motivación: Realizar una actividad donde los alumnos compartan una tradición cultural de su comunidad y la importancia que tiene para ellos.
- Presentación del problema: Plantear el problema "Oficio y profesiones de mi comunidad" y explicar que a lo largo de la semana se buscará soluciones a este problema desde una perspectiva de inclusión y respeto a las prácticas culturales de cada grupo.
- Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los oficios y profesiones que existen en su comunidad, así como las prácticas culturales relacionadas con ellos.
Sesión 2 (45 minutos):
- Retroalimentación de la actividad de investigación: Los alumnos presentan los resultados de su investigación sobre los oficios y profesiones de su comunidad.
- Actividad de reflexión: Guiar una discusión en