Distinguir y explicar las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
karen guadalupe escobar- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Tema: Distinguir y explicar las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Objetivo: Al finalizar las 4 sesiones, los alumnos podrán distinguir y explicar las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Incorporación de problemas razonados utilizando la multiplicación.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)
- Presentar a los alumnos ejemplos de problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las diferencias entre ambos tipos de problemas.
- Introducir el concepto de multiplicación como una forma de sumar cantidades iguales.
- Realizar ejercicios prácticos de multiplicación utilizando diferentes sumandos.
Sesión 2: Relación entre multiplicación y división (45 minutos)
- Revisar el concepto de multiplicación y su relación con sumas de sumandos iguales.
- Introducir el concepto de división como la operación inversa de la multiplicación.
- Realizar ejercicios prácticos de división utilizando sumas de sumandos iguales.
- Plantear problemas razonados que requieran el uso de la multiplicación y división para su resolución.
Sesión 3: Diferencias entre problemas con sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales (45 minutos)
- Repasar los conc