Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: 4º de primaria

Propósito de desarrollo de habilidades (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender de manera interdisciplinar: Comprensión lectora

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Identificar características de los textos discontinuos y su función en la organización de la información.

Actividades:

1. Iniciar la sesión con una pregunta motivadora sobre la importancia de organizar la información en diferentes contextos (10 minutos).


2. Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que conocen (10 minutos).


3. Presentar ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, y trabajar en la identificación de sus características (15 minutos).


4. Colocar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes textos discontinuos para que los analicen y respondan preguntas sobre su función y características (15 minutos).


5. Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta sus conclusiones (15 minutos).

Sesión 2:

Objetivo: Producir textos discontinuos utilizando líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Actividades:

1. Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior (5 minutos).


2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes temas de interés comunitario para que elaboren un proyecto utilizando textos discontinuos (15