Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma

Manuel De
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los estudiantes podrán reconocer la multiplicación como una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos)
    a. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es la multiplicación y si han utilizado esta operación en su vida cotidiana.
    b. Explicar brevemente qué es la multiplicación y cómo se puede utilizar para resolver problemas.



  2. Actividad práctica con material concreto (25 minutos)
    a. Distribuir materiales concretos, como bloques o fichas, a los estudiantes.
    b. Plantear situaciones problemáticas sencillas relacionadas con su contexto, por ejemplo, "Si tienes 3 paquetes de galletas y cada paquete tiene 2 galletas, ¿cuántas galletas en total tienes?"
    c. Pedir a los estudiantes que utilicen los materiales concretos para resolver el problema y que registren sus respuestas.



  3. Reflexión y cierre de la sesión (10 minutos)
    a. Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas y los métodos utilizados para resolver el problema.
    b. Resaltar que la multiplicación es una forma de sumar varias veces la misma cantidad.
    c. Presentar el signo "×" como la representación matemática de la multiplicación.




Sesión 2: Uso de sumas iteradas y arreglos rectangulares en la multiplicación



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los estudiantes podrán utilizar sumas iteradas o arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación.


Actividades:



  1. Repaso del concepto de multiplicación (10 minutos)
    a. Hacer preguntas de r