Identificación de mis cambios

FRANIA MELISSA ROCHA
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Identificación de mis cambios


Objetivo de aprendizaje: Reconoce y descubre características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que lo diferencian y hacen único, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar el grado de participación e interacción de los alumnos durante la clase y su capacidad para respetar y valorar la diversidad.

  2. Cuestionario de reflexión: Al finalizar la sesión, se aplicará un cuestionario breve donde los alumnos deberán reflexionar sobre lo aprendido y su actitud hacia la diversidad.


Sesión 1: Identificación de mis cambios


Objetivo específico: Identificar y analizar los cambios corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades propios y de los demás, para valorar y respetar la diversidad.



  • Inicio (10 minutos)



    1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se abordará en la clase.

    2. Realizar una pequeña dinámica de presentación donde los alumnos compartan una característica que los hace únicos.

    3. Promover una reflexión breve sobre la importancia de valorar la diversidad y respetar a los demás.



  • Desarrollo (25 minutos)



    1. Presentar una serie de imágenes o ilustraciones que representen diferentes cambios corporales (crecimiento, desarrollo de las habilidades motoras, etc.), gustos, intereses, necesidades y capacidades.

    2. Invitar a los alumnos a observar y comentar los cambios que identifican en las imágenes.

    3. Realizar preguntas abiertas para fomentar