Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
eunice raquel alcala- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Tema: Elaboración de mapas para representar lugares
Nivel: Primaria - 4º grado
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y Experiencias Estéticas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar mapas para representar lugares.
Problema a atender: Los alumnos no realizan representaciones de su comunidad en mapas y croquis para identificar los lugares cercanos a su escuela y hogar.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al uso de croquis y mapas (Artes y Experiencias Estéticas)
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Explicación sobre qué son los croquis y mapas y para qué se utilizan.
- Actividad: Observar distintos tipos de mapas y croquis y comentar qué información proporcionan.
- Reflexión: ¿Por qué es importante saber representar lugares en mapas y croquis?
Sesión 2: Identificación de lugares cercanos a la escuela (Pensamiento crítico)
- Actividad: Realizar una caminata alrededor de la escuela para identificar lugares cercanos.
- Tomar fotografías de estos lugares y recopilar información sobre ellos.
- Actividad: En equipos, elaborar un croquis de la zona cercana a la escuela, incluyendo los lugares identificados.
- Reflexión: ¿Qué ventajas tiene representar los lugares cercanos en un croquis?
Sesión 3: Elaboración de un mapa comunitario (Artes y Experiencias Estéticas)
- Actividad: En equipos, organizar la información recopilada en una maqueta de la comunidad.
- Utilizar diferentes materiales (papel, cartulina, plastilina, etc.) para representar los lugares de manera creativa