Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

JORGE LOPEZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo (PDA): Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla mediante dibujos y gráficos, como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Problema: Falta de tolerancia hacia las diferentes formas de pensamiento.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

    • Explicar en qué consiste el objetivo de la clase y cómo se va a alcanzar.

    • Fomentar un ambiente de respeto y tolerancia hacia las diferentes formas de pensamiento.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de sus propias historias personales y familiares.

    • Anotar las respuestas en un pizarrón o en una hoja grande de papel.



  3. Desarrollo del tema (20 minutos)



    • Presentar diferentes fuentes de información sobre el tema: libros, fotografías, videos, testimonios, etc.

    • Pedir a los alumnos que indaguen en las fuentes y construyan su propia historia personal y familiar.

    • Guiar a los alumnos en la construcción de una línea del tiempo que represente su historia.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (5 minutos)

    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer y