El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Lizeth Moreno
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Explorando formas en el entorno cercano
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explorando y describiendo algunas características geométricas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar a los niños una serie de objetos cotidianos con diferentes formas (un círculo, un cuadrado, un triángulo, etc.).

    • Preguntarles si conocen los nombres de los objetos y si pueden decir cuál es su forma.



  2. Exploración y descripción de formas (25 minutos):



    • Invitar a los alumnos a salir al patio o a un espacio amplio del aula donde haya diferentes objetos.

    • Pedirles que observen los objetos y encuentren aquellos que tengan formas similares a las que se presentaron al inicio de la clase.

    • A medida que encuentren objetos, pedirles que los nombren y describan su forma (por ejemplo, "este objeto es redondo como el círculo").

    • Registrar en una lista las formas encontradas y las características que los niños mencionen.



  3. Reflexión y cierre (15 minutos):



    • Regresar al aula y mostrar la lista de formas encontradas.

    • Invitar a los alumnos a comentar sobre las similitudes y diferencias entre las formas.

    • Realizar preguntas que fomenten el pensamiento crítico, como "¿por qué creen que algunas formas son más comunes que otras en nuestro entorno?".




Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán diferentes formas al realizar desplazamientos y recorridos en