Introducción al perímetro y área de polígonos.

Luz Cortes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al perímetro y área de polígonos.


Objetivo: Comprender el concepto de perímetro y área de polígonos, y distinguir entre unidades lineales y cuadráticas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el concepto de perímetro y área utilizando ejemplos simples de polígonos.

  2. Realizar una breve explicación sobre la diferencia entre unidades lineales (metros, centímetros) y cuadráticas (metros cuadrados, centímetros cuadrados).

  3. Proporcionar a los alumnos retículas cuadriculadas y diferentes polígonos para que calculen el perímetro y área de cada uno.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos, destacando la importancia de las unidades y cómo afectan tanto al perímetro como al área de los polígonos.


Sesión 2:
Tema: Relación entre perímetro y área de polígonos.


Objetivo: Identificar que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área, así como figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de perímetro y área de polígonos.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de polígonos con el mismo perímetro pero diferente área, y viceversa.

  3. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o grupos pequeños para analizar y discutir las diferencias entre los polígonos proporcionados.

  4. Realizar una puesta en común en grupo sobre las conclusiones obtenidas, destacando que el perímetro y área no siempre van de la mano y que existen casos donde pueden ser diferentes.


Sesión 3:
Tema: Figuras con el mismo perímetro y misma área.


Objetivo: Reconocer que es posible encontrar figuras diferentes con el mismo perímetro y área.


Actividades:



  1. Repasar los