Introducción al álgebra.
Nahisi Pantitlán
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Matemáticas - Introducción al álgebra
Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atender al problema del bajo nivel en Lectura y Matemáticas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el problema de la baja comprensión lectora y matemática y su relación con el álgebra.
- Motivar a los estudiantes para que reflexionen sobre la importancia del álgebra en su vida diaria.
Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones donde se usen expresiones algebraicas para calcular áreas o volúmenes.
- Proporcionar a los estudiantes diferentes ejemplos de problemas que involucren el cálculo de áreas y volúmenes utilizando expresiones algebraicas.
- Plantear un problema específico relacionado con el tema y permitir que los estudiantes trabajen en grupos para resolverlo utilizando el álgebra.
Cierre:
- Socializar las respuestas encontradas por cada grupo y realizar una puesta en común.
- Reflexionar sobre la importancia de utilizar el álgebra para resolver problemas relacionados con áreas y volúmenes.
- Plantear preguntas que promuevan el pensamiento crítico y la reflexión sobre el aprendizaje realizado.
Sesión 2:
Inicio:
- Repasar brevemente el contenido de la sesión anterior y hacer preguntas de repaso.
- Realizar una actividad de lectura relacionada con el álgebra y su aplicación en el cálculo de áreas y volúmenes.
Desarrollo:
- Proporcionar a los estudiantes ejemplos de problemas más complejos que re