El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

JOSE ANGEL JUNEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planificación de clase
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo:
Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: introducción al tema y activación de conocimientos previos

  2. Desarrollo: exploración e investigación del tema

  3. Cierre: síntesis y reflexión sobre lo aprendido


Interdisciplinaridad: incorporación del problema de la contaminación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa: diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del tema.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente los conceptos de redes y pirámides tróficas.

  • Mostrar ejemplos gráficos de distintas redes y pirámides tróficas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ecosistema específico para que investiguen y representen su red trófica.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su representación de la red trófica y la explican al resto de la clase.

  • Promover una reflexión sobre la importancia de mantener el equilibrio en los ecosistemas para evitar el calentamiento global.


Sesión 2:
Inicio:



  • Reco