Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

FRANIA MELISSA ROCHA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo: Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y revisión del objetivo de la clase anterior.

  • Presentación del nuevo objetivo y explicación de su importancia.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del problema: su historia de vida.

    • Se les presenta a los alumnos una situación problemática relacionada con su historia de vida.

    • Se les pide que reflexionen y escriban en su cuaderno sobre qué saben acerca de su historia personal y familiar, y qué les gustaría investigar o descubrir sobre ello.



  2. Investigación en fuentes diversas:

    • Se les proporciona a los alumnos diferentes fuentes de información como libros, fotografías, videos, entrevistas, objetos familiares, etc.

    • Se forma parejas o grupos pequeños y se les asigna una fuente de información específica para que investiguen y recolecten datos sobre su historia personal y familiar.



  3. Construcción de la historia personal y familiar:

    • Los alumnos representan su historia personal y familiar utilizando dibujos y gráficos como una línea del tiempo.

    • Se les invit