El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Nancy Cristina Amaro
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo de la planeación: Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por integridad y la importancia de protegerla.

  3. Proyectar un video corto sobre la importancia de la protección de la integridad y sus derechos.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre el video y la importancia de la protección de la integridad propia y la de todas las personas.


Recursos: Video sobre la protección de la integridad, pizarra, marcadores.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Reconocimiento de situaciones de riesgo


Actividades:



  1. Recordar el tema de la clase anterior y su importancia.

  2. Presentar situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación de tipo sexual.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre otras situaciones de riesgo que los alumnos puedan identificar.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación de riesgo para que la analicen y propongan medidas preventivas.


Recursos: Pizarra, marcadores, tarjetas con situaciones de riesgo.


Sesión 3 (45 minutos)
Tema: Conocimiento de las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar


Actividades:



  1. Repasar las situaciones de riesgo identificadas en la sesión anterior.

  2. Introducir a los al