Identificación de problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Plan de clase

Planeación de clase - Historia: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Tema: Identificación de problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final.

Sesión 1:
Título: Introducción a las problemáticas de violencia hacia grupos subrepresentados.

Inicio:

1. Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre las problemáticas de violencia hacia grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


3. Mostrar imágenes o videos cortos que ejemplifiquen estas problemáticas.


4. Establecer las normas de convivencia y respeto durante la clase.

Desarrollo:

1. Dividir a los estudiantes en grupos de 4-5 personas.


2. Entregar a cada grupo un caso histórico relacionado con la violencia hacia uno de los grupos mencionados (por ejemplo, la conquista de América y el maltrato a los pueblos originarios).


3. Los grupos deben investigar el caso, identificar las problemáticas de violencia y elaborar un informe breve con sus hallazgos.


4. Facilitar materiales de apoyo, como libros, textos o acceso a internet.


5. Los grupos presentarán sus informes al final de la ses