Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

MARISOL CID
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificar su uso, propósitos y lengua en la que están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: conversar con los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto que existen en su hogar y en qué situaciones los utilizan.

  • Presentación del proyecto escolar: explicar a los alumnos que realizarán un collage sobre su participación en el montaje de una exposición.

  • Actividad: pedir a los alumnos que realicen un dibujo de un portador de texto que hayan encontrado en su hogar y escriban el propósito y la lengua en la que está escrito.

  • Reflexión: comentar en plenaria los resultados de la actividad y su relación con el tema.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad: dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar diferentes portadores de texto en sus hogares, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.

  • Investigación: pedir a los grupos que investiguen sobre el propósito y la lengua en la que están escritos los portadores de texto encontrados.

  • Organización: solicitar a los alumnos que registren sus hallazgos en una tabla o lista para compartir en la siguiente sesión.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Exposición: cada grupo presentará los portadores de texto que encontraron en sus hogares, mencionando el propósito y la lengua en la que están escritos.

  • Discusión: fomentar la discusión entre los alumnos para que comparen los diferentes portadores de texto y reflexionen sobre las similitudes y