El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los niños necesitan saber sobre basura orgánica e inorgánica, germinación de la chía, contaminación y reciclaje de la basura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Se realizará una lluvia de ideas con los niños sobre lo que saben acerca de la basura y el reciclaje. Se les preguntará cómo creen que se puede separar la basura y por qué es importante.


• Actividad lúdica: Se organizará un juego de clasificación de basura, donde los niños deberán separar diferentes objetos en orgánicos e inorgánicos.


• Explicación y experimento: Se explicará el proceso de germinación de la chía y cómo se puede hacer en casa. Se realizará un experimento en el aula, donde los niños podrán observar cómo germina una semilla de chía.


• Reflexión final: Se hará una reflexión colectiva sobre lo aprendido durante la sesión y se plantearán preguntas para guiar la siguiente investigación.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Registro de participación activa: Se anotará la participación de cada niño durante la lluvia de ideas y la actividad lúdica. Se evaluará si los niños lograron identificar correctamente los objetos orgánicos e inorgánicos.

   
   



2. Observación del experimento: Se realizará una observación del experimento de germinación de la chía, anotando si los niños prestaron atención, realiza