Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Karen Gaytan
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Los concursos académicos en la zona en donde los estudiantes participan, se dan muy poco a conocer los resultados y pasan desapercibidos.


Sesión 1: Conociendo los géneros periodísticos (50 minutos)


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de noticias que conocen.

  • Mostrar ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista) y sus características.


Desarrollo:



  • Explicar las características principales de cada género periodístico.

  • Realizar una actividad en grupos donde los estudiantes identifiquen los elementos característicos de cada género periodístico en ejemplos dados.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


Cierre:



  • Realizar una retroalimentación en grupo sobre lo aprendido en la sesión.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: buscar noticias en diferentes medios de comunicación y analizar qué género periodístico se utiliza en cada una.


Sesión 2: Investigación de sucesos significativos (50 minutos)


Inicio:



  • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Preguntar a los estudiantes si encontraron noticias relacionadas con sucesos significativos famili