Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Objetivo (PDA): Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a abordar: Los niños no saben escuchar lo que los otros compañeros dicen y no identifican los sonidos de palabras.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Se realizará una conversación en grupo sobre la importancia de escuchar y respetar a los demás cuando hablan. Se explicará que existen diferentes formas de comunicarse y que todas son válidas.

  
  



• Actividad 1: Se mostrarán imágenes de personas hablando y se les pedirá a los niños que observen detenidamente y escuchen los sonidos que hacen las palabras. Luego, se les harán preguntas sobre lo que escucharon.

  
  



• Actividad 2: Se presentarán nombres propios de origen indígena y extranjero escritos en tarjetas. Los niños deberán identificar de qué origen creen que son los nombres y explicar sus respuestas.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad 1: Se realizará una visita a la comunidad para entrevistar a personas de diferentes edades y orígenes sobre cómo se comunican y qué idiomas hablan. Los niños podrán hacer preguntas y anotar las respuestas.

  
  



• Actividad 2: En el aula, se compartirán las respuestas obtenidas en la visita a la comunidad. Los niños podrán comparar las diferentes formas de comunicación y los idiomas mencionados.

  
  

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad 1: Se leerán cuentos o se mostrarán videos cortos en los que se utilicen nombres propios de origen indígena y extranjero. Los niños deberán prestar aten