Interacciones de la electricidad y el magnetismo

DIANA EBBLIN BUJAIDAR
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, e identifica los cuidados que requiere su uso al revisar los protocolos de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo


Objetivo (PDA): Experimentar e interpretar algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, e identificar los cuidados que requiere su uso al revisar los protocolos de seguridad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Lectura y experimentaciones con materiales de uso común


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Activación de conocimientos previos a través de preguntas orientadoras: ¿Qué sabemos sobre la electricidad y el magnetismo? ¿Qué ejemplos de aplicaciones de la electricidad conocemos?

  • Lectura conjunta de un texto breve relacionado con el tema.



  1. Desarrollo:



  • Realización de experimentos sencillos para evidenciar las interacciones entre la electricidad y el magnetismo. Ejemplos: construcción de un electroimán utilizando un clavo, una pila y cable conductor; experimento de la brújula y su relación con el campo magnético.

  • Observación y análisis de los resultados obtenidos en los experimentos.

  • Lectura de textos relacionados con aplicaciones de la electricidad y el magnetismo, como generadores eléctricos, motores, transformadores, entre otros.



  1. Cierre:



  • Reflexión y discusión en grupo sobre los resultados de los experimentos y las aplicaciones de la electricidad y el magnetismo.

  • Elaboración de conclusiones individuales o grupales a partir de lo experimentado y leído.

  • Asignación de una tarea escrita relacionada con el tema para la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora: se diseñará un cuestionario con pregun