Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes tipos de portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.


• Pedir a los alumnos que indaguen en sus hogares sobre los portadores de texto encontrados y que los compartan en la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Los estudiantes comparten los portadores de texto encontrados en sus hogares, describiendo quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Realizar una lista en el pizarrón con los diferentes portadores de texto mencionados por los alumnos.


• Realizar preguntas para reflexionar sobre la importancia de estos portadores de texto en la vida familiar y cómo contribuyen a la lectura y escritura.

Sesión 3:

• Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un portador de texto para investigar sobre su origen, características y uso en el contexto familiar.


• Los grupos presentan sus investigaciones ante el resto de la clase, promoviendo la interacción y el pensamiento crítico al analizar la importancia de cada portador de texto en la vida familiar.

Sesión 4:

• Realizar una actividad prá