Las propiedades extensivas e intensivas.

Dulce Arcos
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


Objetivo: El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Lectura, escritura y comprensión lectora.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Pregunta guía: ¿Qué diferencias existen entre las propiedades extensivas e intensivas?

  • Actividad de motivación: Los alumnos leerán un texto corto sobre las propiedades extensivas e intensivas y responderán preguntas básicas de comprensión lectora.


Desarrollo:



  • Los alumnos formularán hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizarán una actividad experimental donde medirán diferentes variables como masa, volumen, longitud, etc. de diferentes objetos y sustancias.

  • Registrarán los datos obtenidos en una tabla.


Cierre:



  • En equipos, los alumnos analizarán los datos registrados y compararán las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Elaborarán conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas basadas en los resultados obtenidos.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar las conclusiones de la sesión anterior.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos aplicar el conocimiento sobre las propiedades extensivas e intensivas en actividades humanas?


Desarrollo:



  • Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre diferentes actividades humanas donde se apliquen las propiedades extensivas e intensivas (eje