Estudio de los números

Mar A
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1:


Objetivo: Identificar y comprender las equivalencias de medios, cuartos y octavos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo estimado: 45 minutos


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Repaso de conceptos previos sobre fracciones y números.

    • Presentación del problema a resolver: "¿Cómo podemos expresar medios, cuartos y octavos de forma equivalente?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una actividad práctica con material concreto (bloques, frutas, etc.) para representar y comparar medios, cuartos y octavos.

    • Observación de ejemplos y discusión en grupo sobre las equivalencias encontradas.

    • Registro de las equivalencias en una tabla en el pizarrón o en un documento compartido.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre las equivalencias encontradas y su importancia en el estudio de los números.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y encontrar más ejemplos de fracciones equivalentes.




Sesión 2:


Objetivo: Comparar fracciones con igual numerador o igual denominador utilizando los signos >, < o =.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo estimado: 45 minutos


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Presentación del problema a resolver: "¿Cómo podemos comparar fracciones con igual numerador o igual denominador?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos comparen fracciones con igual numerador o igual denominador utilizando material concreto o representaciones gráficas.

    • Observ