Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
MARIA FLORES- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar el tema "Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas" en una escuela de Secundaria 1º:
Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
PDA: Reconoce los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Algunos alumnos se han visto afectados por situaciones de discriminación de diversa índole y ello ha afectado su proceso de aprendizaje.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Inclusión y igualdad de género.
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y presentación del tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
- Realizar una dinámica de presentación para conocer los intereses y conocimientos previos de los alumnos relacionados con el tema.
- Explicar el objetivo de la clase: Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad, para fomentar la inclusión.
Desarrollo:
- Presentación de ejemplos de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad, como pinturas, esculturas, danza, música, entre otros.
- Promover la reflexión sobre la importancia de la inclusión y la valoración de las capacidades artísticas de las personas con discapacidad.
- Realizar una act