Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Stephanie González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Tema: Reconocimiento del valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego


Objetivo (PDA): Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estimar para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificación de las monedas y billetes



  • Introducción (5 minutos): Iniciar la clase con una conversación sobre el uso del dinero en la vida cotidiana y cómo nos ayuda a cubrir nuestras necesidades. Presentar el problema: identificación de las monedas y billetes para su uso en la vida cotidiana.



  • Indagación (20 minutos): Proporcionar a los alumnos una variedad de monedas y billetes. Invitarlos a explorar y observar las características de cada uno, como su forma, color y tamaño. Guiar la discusión para que los alumnos identifiquen las diferentes denominaciones y valores de cada moneda y billete.



  • Actividad práctica (15 minutos): Realizar un juego de clasificación en el que los estudiantes agrupen las monedas y billetes de acuerdo a su valor. Pueden utilizar un tablero o una hoja de papel con diferentes categorías (por ejemplo, monedas de 1 peso, monedas de 5 pesos, billetes de 10 pesos, etc.) y colocar las monedas y billetes en el lugar correcto.



  • Reflexión (5 minutos): Promover una discusión grupal sobre lo aprendido. Preguntar a los alumnos sobre las dificultades que encontraron al identificar las monedas y billetes, y cómo creen que podrían utilizar su conocimiento en situaciones reales y de juego.




Sesión 2: Uso de las mo