Introducción al estudio de los números y la comunidad

Jorge M. Jiménez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al estudio de los números y la comunidad (10 minutos)



  • Presentar la temática a los alumnos: "Hoy vamos a comenzar a estudiar los números y cómo podemos usarlos en nuestra comunidad".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca de los números y cómo los usamos en la vida diaria.

  • Introducir el problema: "Imaginemos que somos comerciantes ambulantes, ¿cómo podríamos usar los números en nuestro trabajo?".


SESIÓN 2: Contar y ordenar objetos (10 minutos)



  • Distribuir a cada alumno una colección de objetos, como botones o fichas.

  • Pedirles que cuenten la cantidad de objetos que tienen y lo escriban en una hoja.

  • Solicitar que ordenen los objetos de menor a mayor cantidad y lo representen gráficamente mediante dibujos.


SESIÓN 3: Representación de números con manipulativos (10 minutos)



  • Utilizar unidades de bloque o palitos de conteo para representar diferentes cantidades.

  • Pedir a los alumnos que construyan números hasta 10 utilizando los manipulativos.

  • Preguntarles cuántos manipulativos usaron para representar cada número y cómo lo escribirían en papel.


SESIÓN 4: Lectura y escritura de números (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes tarjetas con números escritos.

  • Pedirles que reconozcan y nombren los números en voz alta.

  • Realizar ejercicios de escritura de números del 1 al 10 en papel.


SESIÓN 5: Aplicación de los números en el contexto de la comunidad (5 minutos)



  • Retomar el problema planteado anteriormente: "¿Cómo podríamos usar los números en nuestro trabajo como comerciantes ambulantes?".

  • Invitar a los alumnos a reflexionar y compartir ideas sobre cómo los números pueden ayudar en la organización d